Défis de l'alphabétisation en Asie du Sud, en Asie du Sud-ouest et en Asie centrale

Construire des partenariats et promouvoir des approches innovatrices

Le besoin de faire face aux inégalités entre les sexes dans l'éducation a constitué l'un des thèmes constants de la Conférence Régionale de l'UNESCO sur l'alphabétisation de la Nouvelle Delhi, en Inde. Avec 388 millions d'adultes illettrés, la région présente le taux d'analphabétisme le plus élevé au monde. Plus des deux-tiers de la population analphabète sont des femmes.

La région a fait des progrès importants depuis une vingtaine d'années. L'amélioration des taux d'alphabétisation au Bangladesh, en Inde et au Pakistan représente 25% du total des gains de l'alphabétisation mondiale, et six pays de la sous-région collaborent avec l'initiative LIFE de l'UNESCO.

Sahajani Shiksha Kendra, Inde

Le Programme Sahajani Shiksha Kendra travaille à Lalitpur, l'une des régions les plus pauvres de l'état d'Uttar Pradesh au nord de l'Inde. "Sahajani" en langue locale veut dire "qui aide les femmes," or ce programme offre aux femmes et aux adolescentes de 30 villages une chance d'améliorer leur sort grâce à l'alphabétisation et à l'éducation, pour elles-mêmes et leurs communautés.

Le programme se sert des problèmes et des expériences de tous les jours pour leur apprendre la lecture, l'écriture et l'analyse de base. Les leçons sont centrées sur les problèmes sanitaires et de genre qui touchent les femmes de la communauté des Dalits, la plus basse des castes en Inde. Par exemple, une leçon peut en parallèle aborder le problème de la violence contre les femmes et donner une information sur les moyens de se procurer de l'aide pour y mettre fin.

Le Pakistan compte sur les diverses générations pour faire de l'alphabétisation une compétence prisée au sein des familles et des communautés avec son Programme d'alphabétisation de la famille. Ce programme cible les parents, les grands-parents et frères et sœurs plus âgés qui sont analphabètes. Dans le cadre d'un arrangement avec les écoles locales, les plus âgés et les plus jeunes de la famille apprennent ensemble. Cette méthode aide aussi les parents à surmonter leur résistance à participer aux activités scolaires. Le programme est basé sur une recherche qui montre que ce sont les familles qui ont le plus d'influence sur leurs enfants et leur transmettent la majorité de leur savoir. Il vise à susciter chez les parents suffisamment d'intérêt envers l'éducation pour assurer que leurs enfants resteront à l'école au lieu d'abandonner.

Les participants de la Conférence ont convenu d'un ensemble de problèmes affectant la région. Ils ont noté qu'il est avantageux de relier la scolarisation officielle des enfants et les programmes informels d'éducation pour les adultes; ils ont souligné le besoin de décider des politiques générales en se basant sur les données, et en répondant aux attentes des minorités ethniques et linguistiques marginalisées, des personnes handicapées, des populations des zones rurales et des jeunes; et enfin, ils ont souhaité que le secteur privé s'implique davantage dans l'alphabétisation des adultes.